Научная школа. Научная школа сохранена и развивается.

Понятие «научная школа» складывается из множества варьирующихся показателей, но следующие семь признаков остаются неизменными:

1. Принимаемые творческим коллективом установки на совместную, плодотворную и перспективную работу.
2. Широта и актуальность исследовательской проблематики.
3. Генерирование идей основателем (лидером) научной школы.
4. Эффективные формы организации научной деятельности (лаборатории, научные центры, сотрудничество с авторитетными научными структурами, работа аспирантуры и докторантуры).
5. Практикоориентированность научных исследований (интеграция в учебный процесс). 6.Преемственность научных поколений (закрепление традиций и готовность к новациям). 7. Резонирование научных идей, признание другими научными сообществами.

Формирование научной дискурсологической школы на кафедре русского языкознания и коммуникативных технологий началось 20 лет назад и, по сути, не прерывалось, несмотря на трудные годы, создавшие кадровые и организационные проблемы. В период с 2000 по 2014 год кафедра провела 14 международных научных конференций с широким представительством учёных разных стран, было издано 37 сборников материалов конференций и Летних школ молодых исследователей, защищены 11 диссертаций, соотносимых по проблематике с дискурсологией.

Дискурс – единство непосредственной речи и внешних факторов, влияющих на особенности этой речи; любой акт коммуникации + личность + социокультурный контекст (что сказано, кем, в какой обстановке и с какими целями).

Дискурсология – многоструктурная и многокомпонентная область научного знания, основывающаяся на новой исследовательской парадигме, которая утвердилась в современных гуманитарных науках. Дискурсология обеспечивает реальную и продуктивную для исследовательской работы междисциплинарность. Научная школа кафедры формировалась при неизменной поддержке философов, социологов, политологов, культурологов, психологов.

Научная школа является одновременно и школой науки. Д.С. Лихачёв оставил новым поколениям своеобразный кодекс этики науки и ответственности учёного, в который включил следующие позиции: «Долг учёного – иметь преемников. Ум учёного – давать творческую свободу своим преемникам. Доброта учёного – не иметь секретов от своих преемников. «Воровство в науке» ‒ перехватывать чужие темы. «Хулиганство в науке» − ругать предшественников, скрыто пользуясь (хотя бы частично) их материалами. «Разбой в науке» – заставлять писать за себя подчинённых или зависимых исследователей. «Карманное воровство в науке» – ссылаться на источники из других рук. Чистоплюйство в науке – выбирать только выгодные для себя темы. Ссылаться на предшественников не в главном, а во второстепенном – это выдавать им чаевые вместо платы. Как «театр начинается с гардероба», так научная работа начинается с её названия: точного, делового. Краткость – вежливость учёного. Главное достоинство научного языка – ясность. Хороший язык научной работы не заметен читателям. Заметной должна быть только мысль. Не верьте длинным докладам – аргументированные обычно коротки! Если учёный создаёт сотни терминов – он разрушает науку, десятки – поддерживает её, два-три – двигает науку вперёд» (Избранное: мысли о жизни, истории, культуре. – М.: Российский фонд культуры, 2006. – С. 116-117).

 

На обложке программы множества научных конференций мы написали: «Интерпретация расширяет знания и создаёт условия для понимания» и поместили этот афористически сжатый текст в центр всемирно известного артефакта – своеобразной спирали, которая называется «Путь к небу» или «Млечный путь». Исходно этот артефакт был символом паломничества. В наших условиях это может быть символом научного движения и исследовательского оптимизма.

Интернет-ресурсы предлагают множество возможностей для отслеживания научных достижений через специализированные базы данных, в которых можно найти научные работы по именам авторов, отраслям науки, ключевым словам и т.д. Однако наиболее значимым показателем научных достижений является такой формат фиксации достижений, как научная школа, представляющая собой социальный институт, в котором сформировавшийся на основе мировоззренческой общности коллектив в разножанровых научных работах поэтапно организует систему знаний, в которой уникально совмещается процесс и результат. Институционализация научных школ необходима в целях их сохранения, недопущения имитации, повышения качества научных исследований и ответственности за результаты, передачи научного знания, оценки и распространения эффективных практик подготовки кадров в высшей школе.

Общее количество публикаций преподавателей кафедры по проблемам дискурсологии более 200, в том числе несколько монографий (см. раздел «Монографии»).